Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung

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2016

Editorial
Markus Wilhelm, Christian Brühwiler, Kurt Reusser, Christine Pauli,
Annette Tettenborn, Markus Weil

Schwerpunkt
Fächerstruktur – Kompatibilität von Zielstufe und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Markus Wilhelm und Christian Brühwiler
Professionelle Kompetenzen für das Unterrichten inter disziplinärer Schulfächer – Desiderata in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Matthias Barth
Kompetenzentwicklung angehender Sachunterrichtslehrkräfte zwischen disziplinärer Verortung und interdisziplinärer Herausforderung: Einlassungen aus der Sicht der Bildung für nachhaltige Entwicklung

Christine Künzli David, Stefanie Gysin und Franziska Bertschy
Sachunterricht als inter- und transdisziplinär konstituiertes Fach – Ansprüche an die Unterrichtsgestaltung und Überlegungen im Hinblick auf die Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Markus Rehm, Dorothee Brovelli, Markus Wilhelm und Christine M. Marx
Effektive Lehrerinnen- und Lehrerbildung für das integrierte Fach «Naturwissenschaften»

Corinne Senn und Claudia Wespi
"Wirtschaft – Arbeit – Haushalt" als Neuakzentuierung der hauswirtschaftlichen Bildung in der Schule und in der Lehrpersonenbildung

Rolf Bürki, Peter Gautschi, Monika Reuschenbach, Jan-Erik Steinkrüger und Rolf Peter Tanner
Zwischen Skylla und Charybdis – Gedanken zur Entwicklung des Fachs «Räume, Zeiten, Gesellschaften» auf der Sekundarstufe I und in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Sophia Bietenhard und Guido Estermann
«Ethik, Religionen, Gemeinschaft»: Entwicklungslinien eines (neuen) Fachbereichs

Brigitte Bollmann-Zuberbühler, Nina-Cathrin Strauss, Patrick Kunz und Ursula Frischknecht-Tobler
Systemdenken als Schlüsselkompetenz einer Bildung für nachhaltige Entwicklung – Eine explorative Studie zum Transfer in Schule und Unterricht

Johannes Tschapka and Young-Joo Lee
The Meaning of Sustainability Matters – Analysing Practices of Education for Sustainable Development in Korea′s Teacher Education

Forum

Raphaela Porsch
Fachfremd unterrichten nach der Ausbildung: Wissen und Angstempfinden angehender Lehrkräfte

Rubriken

Forschung zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Buchbesprechungen
Hauser, B., Rathgeb-Schnierer, E., Stebler, R. & Vogt, F. (Hrsg.). (2015) Mehr ist mehr. Mathematische Frühförderung mit Regelspielen (Esther Brunner)

Kohler, R. (Hrsg.). (2015). Jean Piaget: Schlüsseltexte in sechs Bänden. Band 1: Das Weltbild des Kindes. Band 2: Theologie und Reformpädagogik. Band 3: Das moralische Urteil des Kindes. Band 4: Psychologie der Intelligenz. Band 5: Der Strukturalismus. Band 6: Genetische Erkenntnistheorie. (Richard Weiss)

Leuders, T. & Prediger, S. (2016). Flexibel differenzieren und fokussiert fördern im Mathematikunterricht (Esther Brunner)

Schneuwly, G. (2014). Differenzierungskonzepte sichtbar gemacht. Eine qualitative Fallstudie zur inneren Differenzierung im Mathematikunterricht der Primarschulstufe (Gabriela Eisserle Studer)

Neuerscheinungen

Zeitschriftenspiegel

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