Abstract: Diese externe Analyse untersucht die Potentiale umweltorientierten Projektunterrichts für die Schulentwicklung, vor allem für die LehrInnenfortbildung, sowie die dabei auftretenden Probleme und leistet einen unabhängigen österreichischen Beitrag für die internationale Evaluation des Projekts. Schriftliche Arbeiten der Mitglieder und BetreuerInnen des ENSI-LehrerInnen-Teams wurden analysiert und die aktuelle Sicht einiger Akteure durch Interviews erhoben. Darüberhinaus wurden einige ausgewählte Wirkungsfelder genauer untersucht.
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