Graf, Ulrike

Moser-Opitz, Elisabeth

Diagnose und Förderung im Elementarbereich und Grundschulunterricht.

Entwicklungslinien und Forschungsbefunde.

Baltmannsweiler

2008

9783834002150

3834002151

48736

Inhaltsverzeichnis:

- Einleitung

Ulrike Graf & Elisabeth Moser Opitz
Lernprozesse wahrnehmen, deuten und begleiten

I. Pädagogische Diagnostik: aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten
Silvia-Iris Beutel
Kinder und ihr Lernen anerkennen: Lerndiagnose und Leistungsbeurteilung

Argyro Panagiotopoulou
Lernbeobachtung im Unterrichtsalltag – die Intention der erwachsenen Lehrenden und die Perspektive der lernenden Kinder

Ulrike Graf
Schlüsselsituationen pädagogisch-diagnostischen Lernens im Lehramtsstudium

Ursula Carle
Kind-Umfeld-Analyse als Werkzeug für die Unterrichtsplanung

II. Bereichsspezifische Diagnostik und Lernförderung im Elementar- und Primarbereich Sprach- und Schriftspracherwerb
Petra Schulz
Erstspracherwerb Deutsch: Sprachliche Fähigkeiten von Eins bis Zehn

Sven Nickel
Beobachtung kindlicher Literacy-Erfahrungen im Übergang von Kindergarten und Schule

Stefan Jeuk
Einschätzung des Sprachstands bei mehrsprachigen Kindern

Cordula Löffler
Lernprozesse beim Orthographieerwerb beobachten – im Schulalltag realisierbar?!

Mathematisches Lernen
Elisabeth Moser Opitz, Ursina Christen & Renate Vonlanthen Perler
Räumliches und geometrisches Denken von Kindern im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich beobachten

Kerensa Lee
Freie mathematische Eigenproduktionen: Die Entfaltung entdeckender Lernprozesse durch Phantasie, Ideenwanderung und den Reiz unordentlicher Ordnungen

Heike Hahn & Regina Dorothea Möller
Förderung durch materialgeleitetes Lernen im Mathematikunterricht – Ein Projekt für Lehramtsstudierende an der Universität Erfurt

Interdisziplinäre Sachbildung
Meike Wulfmeyer
Bildung für Nachhaltige Entwicklung mit Kindern

Simone Seitz
Diagnostisches Handeln im Sachunterricht

- Autorinnen und Autoren