Abstract: Selbst organisiertes Lernen (SOL) bedeutet, dass Schüler/innen Lernprozesse selbständig und selbstbestimmt planen, steuern und überprüfen. Diese Fähigkeit erwerben sie durch wiederholte Übung. Das Ziel der Standortbestimmung SOL ist, die Erfahrungen mit SOL-Formen, die an den Mittelschulen des Kantons Zürich bereits praktiziert werden, zusammenzustellen und nutzbar zu machen. Insgesamt 221 Lehrpersonen von 20 Schulen füllten zwischen dem 12. Januar und dem 20. Februar 2009 einen anonymen Online-Fragebogen aus. Der hier vorliegende Gesamtbericht präsentiert und diskutiert die Ergebnisse der Befragung.
Inhaltsverzeichnis :
Zusammenfassung EinleitungDefinition und Charakterisierung von selbst organisiertem Lernen (SOL) Die Umfrage Die Stichprobe Die beschriebenen Unterrichtsbeispiele im Überblick Was besonders in Erinnerung blieb SOL-Dimensionen Dauer und Häufigkeit Soziale Form Lernorte Prozess Lernmaterial Lernbegleitung Motivation Persönlichkeitsentwicklung Leistungsbeurteilung Reflexion über das Lernen Weiterbildung Weitere Aspekte der beschriebenen Unterrichtsbeispiele Zeitaufwand Unterstützung seitens der Schulleitung Diskussion Referenzen Dank
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↑ http://www.zora.uzh.ch/48246/4/Canella_et_al_Standortbestimmung_selbst_organisiertes_Lernen_SOL-V.pdf