Robbe, Julia

Becker, Gerhard

Fachbereich Erziehungs- und Kulturwissenschaften <Universität Osnabrück>

Waldkindergärten als Einrichtungen einer modernen nachhaltigen Umweltbildung: Grundlagen und Analyse praktischer Beispiele.

Osnabrück

2010

Arbeit für die Zwischenprüfung im Fach Pädagogik,

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Einleitung

1 Gegenstandsbestimmung Umweltbildung
1.1 Begriffsbestimmung: Was ist Umweltbildung? - Ein Erklärungsversuch
1.2 Entstehung und Entwicklung der Umweltbildung
1 .3 Neuere Entwicklungen: Zum Begriff der Nachhaltigkeit in der Umweltbildung und zum Verhältnis von Umweltbildung und BNE

2 Umweltbildung im Vorschulalter (Warum, wieso, weshalb, wer und wann ?)
2.1 Warum Umweltbildung im Vorschulalter?
2.2 Wte lässt sich Umweltbildung in den Kindergartenalltag integrieren? - Allgemeine Gedanken zur Umsetzung von Umweltbildung in der institutionellen Vorschulbildung
2.3 Die Frage nach dem Wann - Umweltbildung schon mit Kleinkindern ?

3 Gegenstandsbestimmung Waldkindergärten
3. 1 Begriffsbestimmung - Was versteht man unter einem Waldkindergarten?
3.2 Entstehung und Entwicklung der Waldkindergärten in Deutschland
3.3 Ein Tag im Waldkindergarten

4 Waldkindergärten als Einrichtungen einer modernen nachhaltigen Umweltbildung
4.1 Waldkindergärten in Deutschland als Einrichtungen einer modernen nachhaltigen Umweltbildung - Analyse praktischer Beispiele
4.1.1 Der Waldkindergarten der Heilpädagogischen Hilfe Osnabrück e.v. Waldkindergarten Hörner Bruch (Niedersachsen) ;
4.1.2 Der Waldkindergarten Freiburg e.V. (Baden-Württemberg)
4.1.3 Die Waldmäuse e.V. Berlin
4.1.4 Die Laubfrösche (Erlangen, Bayern)
4.2 Zielsetzungen und Grundkonzept der Waldkindergärten

5 Abschließendes Kapitel

Anhänge
Anhang 1 : Artikel der NOZ vom 1 1 .06.2009
Anhang 2 : Ausführliche Informationsbroschüre des Waldkindergartens "Laubfrösche" aus Erlangen
Literaturverzeichnis

Erklärung