Klemm, Ulrich

Zur Relevanz und Rezeption antiautoritärer Erziehungsmodelle und der Antipädagogik für die Bildungsreform.

44273

Bernhard, Armin

Kremer, Armin

Rieß, Falk

Kritische Erziehungswissenschaft und Bildungsreform I.

Baltmannsweiler

2003

50-82

Einleitung

"Revolution der Erziehung oder Erziehung zur Revolution"

Historisch-systematische Relevanz antiautoritärer Erziehungskonzepte

Antiautoritäre Erziehung sozialistisch-marxistischer Prägung

Antiautoritäre Erziehung liberaler Prägung

Antiautoritäre Erziehung libertärer Prägung

Zur Rezeption durch die etablierte Erziehungswissenschaft und durch die Bewegung selbst

Historisch-systematische Relevanz antipädagogischer Konzepte

Antipädagogik als Ideologiekritik und Lebensphilosophie

Antipädagogik als Kinderrechtsbewegung

Zur Rezeption durch die Erziehungswissenschaft und Pädagogik

Ertrag für die Bildungsreformpolitik und die Pädagogikdiskussion

Ideologiekritik

Institutionenkritik

Praxiskritik

Selbst- und Fremdbilder von Betroffenen

Fazit