Abstract Kirsten Kuhlmann und Martin Placke stellen in ihrem Beitrag an ausgewählten Beispielen vor, wie in der Historisch-Ökologischen Bildungsstätte Emsland der Lernort Bildungsstätte mit seiner Umgebung in Bildungsangeboten integriert wird. Gerade in der Umweltbildung ist die unmittelbare Anschauung notwendig, um Zusammenhänge sinnlich und logisch erfassen zu können. Die verschiedenen Lernansätze werden skizziert und bewertet.