Klappentext:Nach der gängigen Meinung gilt verantwortliches ökologisches Handeln als Maßstab für den Erfolg eines gelungenen Umweltunterrichts. Die vorliegende Untersuchung belegt, daß dieses Ziel nur dann erreichbar ist, wenn die schulinternen und -externen Rahmenbedingungen ein umweltverträgliches Verhalten auch in der Praxis ermöglichen. Um die Beziehung von Umwelt und Entwicklung in die alltägliche Lebenswelt der Schüler zu integrieren, muß die häufig bestehende Kluft zwischen theoretischem Anspruch von Umwelterziehung und praktischem Handeln geschlossen werden. Mit dem Grundgedanken einer nachhaltigen Entwicklung zeigt der Autor im schulischen Alltag bestehende ökologische Defizite und zugleich Möglichkeiten zur Verbesserung des Umweltverhaltens. Im Zusammenhang damit bietet die Untersuchung aber auch konkrete Ansatzpunkte für die Erarbeitung einer lokalen Agenda 21, um die auf dem Umweltgipfel von Rio geforderten Aktionsprogramme für eine ökologisch und sozial verträgliche Stadt- und Gemeindeentwicklung in die Tat umzusetzen.
Inhaltsverzeichnis :
Inhaltsverzeichnis:Umwelterziehung als zentrale Gegenwarts- und Zukunftsaufgabe des Sach- und GeographieunterrichtsAbfallproduktion und -Zusammensetzung in den städtischen Schulen Münsters und GelsenkirchensUrsachen und Kluft zwischen theoretischem Anspruch von Umwelterziehung und praktischem und umweltgerechten HandelnKonsequenzen und konzeptionelle Wendung der Untersuchungsergebnisse, insbesondere für den Sach- und Geographieunterricht
Mobil →
