In diesem Buch setzt sich ein Team anerkannter Schulpädagogen und Erziehungswissenschaftler auf der Basis neuester Forschungsergebnisse mit den zentralen Faktoren auseinander, auf denen die Wirksamkeit guter Schulen und ihre Qualität beruhen - insbesondere mit den Fragen der Kooperation und des Konsenses, der Schulleitung und des Schulklimas. Die Autoren zeigen unterschiedliche Konzepte guter Schulen und deren Merkmale auf und arbeiten auf der Basis eines veränderten Verständnisses von Schule Strukturelemente des komplexen Handlungs- und Interaktionssystems "Schule" heraus. Ansätze zur Verbesserung der Wirksamkeit von Schulen und zur Weiterentwicklung der Schultheorie werden dargestellt.
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