Inhaltsverzeichnis:
1 Einleitung
2 Die Zerrissenheit der Kultur und die Bildung in der Industriegesellschaft
2.1 Snows These von den "Two Cultures": Das Ende der Bildung?
2.2 Zur Dynamik im kulturellen Selbstverständnis: Die Dichotomie der Mittel und Zwecke
3 Kritik und Bildung.- ihr Problem mit der Technik
3.1 Das Instrument: Variationen Kritischer Theorie über Technik
3.2 Das unbestimmte Wechselverhältnis von Technik und Bildung
3.3 Humaniora, Technik, Arbeit: Verhältnisbestimmung kritischer Bildungstheorie
4 Die problematische Einheit technologischer Zivilisation in der bildungstheoretischen Reflexion
4.1 Differenz von Technik und Technologie
4.2 Zum zivilisatorischen Charakter der Technologisierung
5 Kritische Bildungstheorie im Horizont technologischer Zivilisation
5.1 Die gesellschaffliche Praxis der Technologisierung als Praxis der Bestimmung äußerer und innerer Natur
5.2 Radikalisierung des Widerspruchs von Bildung und Herrschaft: zur epochalen Veränderung des Subjekt-Objekt und des Vernunft-Natur Verhältnisses
6 Reflektierende Urteilskraft: zum subjektiven Prinzip kritischer Bildung
6.1 Dichotomiekritik und das "Dritte": bildungstheoretische Implikationen reflektierender Urteilskraft (Kant)
6.2 Reflektierte Sachkompetenz
7 Interdisziplinarität als Ausdruck der Krise der objektiven Bildungsverfassung - ein praxisrelevanter Ausblick
7.1 Bildung und Interdisziplinarität zwischen technologischer Funktionalität und der Kritik der Technologie
7.2 Ausblick auf eine Revision wissenschaftlich-technischer Hochschulbildung
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