Schleicher, Klaus

Möller, Christian

Hoebel-Mävers, Martin / (Hrsg.)

Gärtner, Helmut / (Hrsg.)

Perspektivwechsel in der Umweltbildung.

Erschließung und Bearbeitung komplexer Probleme.

Hamburg

1997

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Klappentext:

In diesem Band werden Strategien der Umweltpädagogik entwickelt, mit denen komplexe Umweltprobleme erschlossen und bearbeitet werden können. Ausgangspunkt ist die mediale, fachliche und pädagogische Auseinandersetzung mit 'Brent Spar', jenerÖlplattform, deren von Shell geplante Versenkung 1995 durch eine Greenpeace- Kampagne und den öffentlichen Protest verhindert wurde. Nach diesem Lehrbeispiel für eine mehrperspektivische Bearbeitung von Umweltkonflikten werden die spezifischen Möglichkeiten und Grenzen der Medien für eine Umweltorientierung aufgezeigt. Wie unterschiedlich die Voraussetzungen und Interessen bei der Umwelterschließung sind, wird anhand der Perspektiven verschiedener Disziplinen dargestellt. Im folgenden Kapitel werden Bedingungen für interdisziplinäre Arbeit aufgezeigt und widersprüchliche Raum- wie Zeitkontexte einer nachhaltigen Umweltbildung diskutiert.

Inhaltsverzeichnis:

Klaus Schleicher: Mehrperspektivität von Umwelt und Leitbildern
Klaus Schleicher: Mediale, fachliche und pädagogische Auseinandersetzungen mit 'Brent Spar'
Klaus-Dieter Altmeppen: Mediale Strukturen, journalistische Kompetenzen und Umweltberichterstattung
Patricia Nevers: Biologische Umweltinterpretationen im Wandel
Christian Otzen: Umweltinterpretationen aus thermodynamischer Perspektive
Hugo Schmale: Psychologische Aspekte der Umweltwahrnehmung und Umweltgestaltung
Bernhard Claußen: Die Umweltkrise aus sozialwissenschaftlicher Sicht
Ulrich Ramsauer: Umweltpädagogisch relevante Rechtsregelungen
Christian Möller, Willi Brand: Ökonomie und Umweltbildung
Matthias Döbler: Voraussetzungen und Möglichkeiten interdisziplinärer Studien
Klaus Schleicher: Raum-, Zeit- und Handlungsperspektiven einer nachhaltigen Umweltbildung
Christian Möller: Perspektivwechsel in der Umweltbildung

Zwischenüberschriften:

Öffentliche und veröffentliche Problemwahrnehmung.
Fachperspektivische Zugangsweisen zur Umwelt.
Umweltpädagogische Perspektivvernetzung