Pongratz, Ludwig Achim

Ökologische Bildung, Erfahrung und Alltagsbewußtsein.

Aufforderung zu einer widerständigen Erwachsenenbildung.

10280

Bernhard, Armin

Rothermel, Lutz

Überleben durch Bildung.

Weinheim

1995

157-178

Inhaltsverzeichnis:

1. Im Irrgarten der Begriffe
1.1 Verantwortlichkeit: Ökologische Pädagogik als ethischer Appell
1.2 Betroffenheit: Ökologische Pädagogik als heilsamer Schock
1.3 Handlungsfähigkeit: Ökologische Pädagogik als Verhaltensorientierung
1.4 Informiertheit: Ökologische Pädagogik als Wissenserwerb
1.5 Ganzheitlichkeut: Ökologische Pädagogik als Integrationsversuch
1.6 Wahrnehmungsfähigkeit: Ökologische Pädagogik als Sensibiliserung
1.7 Widerständigkeit: Ökologische Pädagogik als gesellschaftspolitische Aufklärung
2. Ansätze ökologischer Pädagogik
2.1 Rufer in der Wüste: Der idealistisch-appellative Ansatz
2.2 Das Ganze als Summe der Teile: Der individualistisch-einübende Ansatz
2.3 Die Welt im Wassertropfen: Der systemisch-ganzheitliche Ansatz
2.4 Eingriff ind Industriesystem:
Der gesellschaftskritisch-aufklärerische Ansatz
3. Ökologische Bildung
4. Politische Alphabetisierung
5. Alltagsbewußtsein und Erfahrung
5.1 Verhinderte Negation
5.2 Regressionsdruck und Narzißmus
6. Ökologische Bildug als Erfahrungsprozeß